Estudiantes del IPC comparten ideas para transformar su entorno con ciencia

Un sistema de riego automático, un brazo hidráulico y propuestas para ayudar a personas con discapacidad fueron parte de los proyectos que reunieron a estudiantes de la institución educativa Centro de Integración Popular, IPC. En su sede Nuevo Horizonte, la curiosidad encontró espacio para convertirse en aprendizaje compartido.

La mañana del viernes 23 de octubre integró la feria de ciencias y Tecno IPC, dedicada a la tecnología, con trabajos desarrollados por los propios alumnos durante sus clases. Cada presentación permitió acercarse a preguntas sobre el funcionamiento de objetos cotidianos, los procesos naturales y las posibilidades de aplicar lo aprendido a necesidades del entorno, así lo indicó la rectora de la Institución Educativa, Argelis Pabón Jiménez.

Fabián Pinzón, docente y jefe del área de Ciencias Naturales, explicó que el propósito es fortalecer los procesos pedagógicos desde los campos científico, biológico y ambiental. La actividad permitió que los estudiantes asumieran el papel de expositores y compartieran con sus compañeros los resultados de su trabajo en el aula.

Aprender también es escuchar al compañero

Para Pinzón, uno de los aspectos satisfactorios fue la disposición de los jóvenes para recorrer la feria y conocer otras experiencias. Según relató, los asistentes participaron con buena actitud y apertura para escuchar las explicaciones de sus compañeros y observar los proyectos que habían construido.

Ese intercambio dio a los trabajos una oportunidad de salir del salón y encontrarse con nuevas preguntas. Para la rectora de la institución educativa IPC, Argelis Pabón Jiménez, los que exponían debían explicar sus ideas, mientras los visitantes podían relacionar las demostraciones con asuntos presentes en sus hogares, como el uso de la electricidad o el cuidado del agua.

Entre las participantes estuvo Kiana Alanis Ojeda Fontalva, estudiante de grado undécimo del IPC, quien destacó la variedad de propuestas tecnológicas. Para ella, estos ejercicios permiten pensar en aportes que, con desarrollo y aprendizaje, podrían resultar útiles en la vida cotidiana y abrir posibilidades para el futuro.

Proyectos que nacen de las preguntas cotidianas

La estudiante mencionó trabajos sobre riego automático, el ciclo del agua y el funcionamiento de la corriente eléctrica en las viviendas. También habló de carros, sistemas de alumbrado y un brazo hidráulico, ejemplos con los que sus compañeros buscaron explicar principios científicos mediante construcciones y demostraciones.

Una de las iniciativas estuvo orientada a ayudar a personas con discapacidad, según contó Ojeda Fontalva. Aunque no se detalló su funcionamiento, la propuesta incorporó una inquietud humana al ejercicio tecnológico: explorar cómo los conocimientos adquiridos en la escuela pueden contribuir a atender necesidades de otras personas.

Finalmente, Pabón Jiménez señaló que este proyecto lleva dos años de desarrollo en la institución y expresó el deseo de ampliar la participación en la próxima edición. Cuatro colegios externos habían sido invitados, pero dificultades logísticas solo permitió la asistencia de uno. La expectativa es que nuevos encuentros permitan compartir estas experiencias con una comunidad educativa mayor.

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