Marcelo Retamal: “Ante toda esta amenaza de recortes el gran desafío para el magisterio es resistir y unirnos con todo el mundo social”

El candidato al Consejo Nacional del Colegio de Profesores y Profesoras de Chile aseguró que frente al gobierno de ultraderecha están obligados a “establecer una resistencia estratégica, pero fundamentalmente también de una acción gremial muy activa”.

Daniela Pizarro A. Periodista. “El Siglo”. 28/10/2026. El Colegio de Profesores y Profesoras de Chile tendrá elecciones a nivel  nacional el próximo 18 de noviembre. En ese marco, el candidato de la Lista “Magisterio Unido” para el Consejo Nacional, Macelo Retamal, en entrevista con ElSiglo.cl detalló la hoja de ruta de su candidatura.

Marcelo es profesor de Lenguaje y actualmente es presidente del Regional del Maule del Magisterio. Sobre su experiencia en la Orden indicó que “llevo 34 años en el gremio, ocupando distintas funciones, desde delegado de escuela, dirigente comunal por 27 años en Constitución, un periodo como tesorero regional y actualmente como presidente regional. Por tanto, en este andar he sido testigo de las múltiples luchas que hemos desarrollado en las distintas movilizaciones y periodos de construcción de la organización y acumulación de saberes”.

“Pretendemos desarrollar en nuestra lista, Magisterio Unido, una mirada unitaria, democrática y fundamentalmente transformadora, que es lo muchos reclaman, aspiran y sueñan”, agregó.

Y aseguró que frente al gobierno de ultraderecha están obligados a “establecer una resistencia estratégica, pero fundamentalmente también de una acción gremial muy activa”.

Sobre las propuestas el profesor sostuvo que “hemos definido cinco ejes y uno de ellos guarda relación con Comunidad de Bienestar, Gestión y Convivencia Escolar Democrática. Que nos parece que es fundamental porque el Estado debe ser garante precisamente de estos aspectos, estableciendo condiciones dignas y seguras para poder enseñar y aprender”.

“También vamos a defender la docencia como una profesión fundamental para la construcción de una educación pública democrática y como un trabajo que debe desarrollarse con derecho y autonomía profesional y condiciones dignas. El Estado y los sostenedores deben garantizar estas condiciones materiales, laborales, pedagógicas, que nos permitan para los profesores enseñar reduciendo el agobio, la sobrecarga administrativa, la precarización que se instala en la comunidad educativa”, añadió.

Respecto a los riesgos que corre la Educación Pública, el dirigente apuntó que “el financiamiento de la educación pública debe transitar de este sistema voucher nefasto por muchas décadas, que instala mucha precarización, a un sistema de financiamiento que hemos concebido nosotros como basal, que garantice efectivamente los recursos económicos para que no existan sobresaltos para atender las necesidades reales que tienen las comunidades y que se vinculan con la infraestructura o el desarrollo de talleres. La defensa y fortalecimiento y educación pública sigue siendo fundamental y quizás el corazón de nuestros ejes temáticos”.

También, Retamal habló de la importancia de reconocer las distintas realidades regionales y culturales. “Hoy día tenemos que establecer un nuevo paradigma educativo y curricular, por supuesto que supere esta fragmentación y la estandarización del conocimiento, para que se reconozca la diversidad de los territorios, de las comunidades y las culturas. Por eso entonces que nosotros decimos que se tiene que provocar es un currículum contextualizado, que sea obviamente pluralista, que sea diversificado, que sea flexible y que articule disciplinas y saberes y promueva una formación integral para la vida plena con la participación democrática y el ejercicio de la ciudadanía de todos los actores”, explicó.

Y subrayó que “tenemos que ver si el tipo de profesional que se está formando en las universidades responde a lo que efectivamente hoy se requiere. Eso es fundamental porque la formación de nuevos profesionales tiene que guardar directa relación con el tipo de estudiantes que asisten a nuestros colegios, porque no son lo mismo que hace un par de décadas atrás, por tanto es mucho más demandante y desafía que el profesional que se esté formando tiene que tener las habilidades y competencias para enfrentar esta realidad”. 

“También queremos impulsar una política integral de bienestar docente y que tenga obviamente una perspectiva de género, un enfoque derecho, en donde involucre las áreas del profesor en términos de su salud, su cuidado, su descanso, la recreación, la cultura, el deporte y todos estos aspectos asociados”, agregó.

En relación a los anuncios de bajar la planta de docentes, el dirigente afirmó que “hoy no sobran profesores, faltan, lo vemos a diario, cuando por ejemplo, existen licencias de parte de nuestros colegas, no existen profesores que puedan reemplazar y allí se vulnera el derecho a la educación de nuestros estudiantes, quizás por esta torpe medida de no reemplazar licencias médicas”.

“Ante toda esta amenaza de recortes económicos, presupuestarios, de precarización de la educación, creo que el gran desafío para el magisterio es resistir fundamentalmente y enfrentar esta situación con distintos actores sociales, porque si no somos capaces de entender de que hoy día nos necesitamos para hacer frente a esta dura realidad, desafortunadamente la aplanadora que va a pasar va a ser fuerte y eso va a significar una regresión tremenda de la educación pública chilena que tanto tiempo nos ha costado en este caso instalar”, concluyó.